programową wychowania przedszkolnego.
Przedszkole Toni to czwarta książka z cyklu Skrzatoland. Treści książeczki nawiązują do wiersza Skrzatoland,
zamieszczonego na początku. Poszerzają one wiedzę dziecka o otaczającej
go rzeczywistości, jednocześnie odwołują się do jego doświadczeń,
skojarzeń i wyobraźni. Książka zawiera zadania
i ćwiczenia zgodne z
aktualną podstawą programową, które realizują różne obszary edukacji
dziecka w wieku przedszkolnym ze szczególnym uwzględnieniem obszaru
edukacji matematycznej. Jest to skuteczne narzędzie wspierające
realizację treści programowych adresowanych do dziecka pięcioletniego.
Książka zawiera wycinanki-niespodzianki, Dyplom Mistrza Skrzatolandu,
obrazek do Galerii Skrzatolandu i zestaw ćwiczeń grafomotorycznych.
Rodzice znajdą tu wskazówki, które pomogą im przygotować dziecko do roli
przedszkolaka.
W tej książce dziecko odwiedza przedszkole Toni i przekonuje się, że
jest to przyjazne miejsce, w którym czas mija radośnie i wesoło, gdzie
czuje się bezpiecznie. Dziecko wie, że tu może bawić się z rówieśnikami,
poznawać
i odkrywać wiele ciekawych rzeczy.
Poznając nowe miejsce, dziecko obniża lęk przed tym, co nowe i
nieznane. Jest inspirowane i zachęcane do porównań i podzielenia się
swoimi odczuciami, doświadczeniami zdobytymi w przedszkolu, do którego
uczęszcza, samodzielnie planuje dzień.
Wycinanki-niespodzianki: lalka z ubrankami, samochód i pamiętnik
Przedszkolaka, będą dla dziecka miłymi pamiątkami z pobytu w przedszkolu
Toni. Na pewno dużo radości sprawi mu kolejny Dyplom Mistrza
Skrzatolandu
i obrazek do Galerii Skrzatolandu.
Treści zawarte w książce wraz z ilustracjami stymulują wyobraźnię
dziecka, jego logiczne myślenie, poszerzają zakres słownictwa, pobudzają
do dłuższych wypowiedzi, do podejmowania prób określania, nazywania
emocji, które towarzyszą mu w przedszkolu. Ćwiczenia grafomotoryczne
skutecznie przygotowują dziecko do nauki pisania.
W ramach realizacji obszaru edukacji matematycznej dziecko poprzez
wykonane ćwiczenia i zadania: utrwala umiejętność określania położenia
przedmiotów w przestrzeni (na górze, na dole, po lewej, po prawej
stronie); tworzy zbiory według wzrastającej liczby elementów, cech
wielkościowych (od najmniejszego do największego); przelicza elementy
zbiorów w zakresie 7; określa liczby elementów liczebnikiem (ile jest?);
tworzy zbiory równoliczne, według określonej cechy; poprawnie posługuje
się określeniami: więcej, mniej, tyle samo, pojęciem pary; określa, o
ile elementów jest więcej/mniej w danych zbiorach; dolicza i odlicza
(praktyczne czynności dodawania i odejmowania)
w zakresie 5; odwzorowuje
zbiory za pomocą znaków graficznych; utrwala kształty figur
geometrycznych.
